Profilaktyka
Profilaktyka w świetlicy realizowana jest poprzez dwa uzupełniające się kierunki działań
- stwarzanie warunków do samorealizacji dziecka,
- niwelowanie czynników szkodliwych dla zdrowia.
- redukcję zewnętrznych przejawów ubóstwa oraz deficytów edukacyjnych, emocjonalnych i wychowawczych.
- Celem zabiegów profilaktycznych podejmowanych w świetlicy jest jednoczesne oddziaływanie na czynniki ryzyka oraz na czynniki chroniące, tkwiące zarówno w samym dziecku jak i w jego środowisku, w taki sposób, aby powstrzymywały lub dezorganizowały zachowania aspołeczne, wspierały zdolności do obrony przed zagrożeniami. Dużą rolę odgrywa tu właściwa diagnoza indywidualna dziecka i jego rodziny.
- Zajęcia socjoterapeutyczne realizowane w świetlicy mają charakter spotkań (od 3 do 8 osób) w grupie. Każde ze spotkań ma cel szczegółowy, który jest podporządkowany celowi głównemu oraz propozycje aktywności pozwalające osiągnąć założony cel. Cykl spotkań tworzy dynamiczną całość, na którą składają się określone etapy pracy z grupą.
- Działania profilaktyczno – wychowawcze i terapeutyczne obejmują:
- zaspokojenie podstawowych potrzeb socjalnych dzieci
dożywianie (jeden posiłek + obiadokolacja) - pomoc dydaktyczną
- likwidowanie objawów i przyczyn negatywizmu szkolnego, tworzenie warunków do nauki, systematyczna pomoc dzieciom w odrabianiu zadań domowych, pomoc w przyswajaniu i powtarzaniu zrealizowanego na lekcjach materiału, pomoc najmłodszym w nauce czytania i pisania.
- edukację kulturalną
(stwarzanie możliwości obcowania z literaturą (czytanie książek, oglądanie filmowych adaptacji powieści i ekranizacji bajek ukazujących godne naśladowania wzorce osobowe) i sztuką (np. oglądanie wystaw), - rozwój zainteresowań i uzdolnień oraz umiejętności praktycznych
organizowanie warsztatów i kółek zainteresowań: plastycznego, sportowego, komputerowego, literackiego, j. angielskiego, matematycznego, artystycznego (np. przygotowanie inscenizacji, psychodrama), gry i zabawy muzyczno – ruchowe, zajęcia manualne - organizowanie czasu wolnego dzieciom
14 dniowy wypoczynek letni z programem profilaktycznym i terapeutycznym, półkolonie w okresie zimowym, - rozwój religijny i duchowy
uczestniczenie w roku liturgicznym Kościoła, mini katecheza, codzienna krótka modlitwa (w powierzanych nam intencjach), opowiadanie z morałem – na koniec dnia, - ochronę zdrowia i rozwój fizyczny
spektakle profilaktyczne oraz pogadanki dotyczące zasad higieny oraz profilaktyki uzależnień - rozwój społeczny i kształtowanie postaw patriotycznych
przygotowywanie gazetek tematycznych, krótkie wprowadzenia przed świętami państwowymi i ważnymi wydarzeniami historycznymi, - zajęcia socjoterapeutyczne w grupach
(cele, formy zajęć i metody są dostosowane do: potrzeb rozwojowych dzieci oraz ograniczeń wynikających z ich sytuacji rodzinnej), uczenie się pełnienia określonych ról społecznych (dziecka w rodzinie, ucznia, kolegi) stymulowanie rozwoju realistycznego i pozytywnego obrazu siebie, budowanie poczucia własnej wartości, nabywanie i rozwijanie umiejętności komunikacji interpersonalnej, nauka otwartego wyrażania własnych myśli i uczuć oraz podejmowania decyzji i konstruktywnego rozwiązywania problemów, uczenie zachowań asertywnych, profilaktyka uzależnień, przeciwdziałanie przestępczości nieletnich, wprowadzanie w świat wartości i norm moralnych, uczenie jak radzić sobie ze stresem, manipulacją, z własną agresją i agresją innych, a także uczenie się łagodzenia konfliktów międzyludzkich. - Współpraca z rodzicami
Kontakty indywidualne, udział w uroczystościach, imprezach, wizyty domowe, poradnictwo i konsultacje dla rodziców, mediacja, (wspieranie i umacnianie naturalnych więzi emocjonalnych pomiędzy członkami rodziny, uświadamianie rodzicom ich roli w prawidłowym rozwoju emocjonalnym, zdrowotnym i intelektualnym ich dziecka, kształtowanie właściwych postaw rodzicielskich) - Współpraca z instytucjami,
współpraca wychowawców świetlicy ze szkołą (wymiana informacji o osiągnięciach i potrzebach dzieci), współpraca z instytucjami MOPS, pedagodzy szkolni, parafia, kuratorzy, policja, Wydział Spraw Społecznych i Mieszkaniowych Urzędu Miasta Kalisza, - Przygotowanie wolontariuszy do właściwego wypełniania zadań – warsztaty umiejętności wychowawczych, organizowanie spotkań formacyjnych
Przewidywane efekty podejmowanych działań
W naszym programie chcemy zaznaczyć, iż ważne jest udzielanie pomocy dzieciom na takim poziomie, jakie są ich rzeczywiste potrzeby. Pragniemy, nie tylko realizować cele krótkoterminowe takie jak: dożywianie, ale również pamiętać o celach kompleksowych i długoterminowych związanych z rozwiązywaniem psychologicznych problemów dzieci i ich rodzin. Zależy nam, aby dzieci przychodzące do świetlicy ,,Nazaret” radziły sobie z problemowymi zdarzeniami w sposób konstruktywny i efektywny, gdziekolwiek i kiedykolwiek sytuacje te miałyby miejsce.
Spodziewamy się, że w relacjach z rodziną, dzieci będą w stanie stopniowo uświadomić sobie, iż nikomu nie wolno krzywdzić drugiego człowieka. Odkryją też, że nie muszą znosić w milczeniu i samotności jakiejkolwiek przemocy ze strony dorosłych. Będą potrafiły odróżnić oceny i wartościowanie dorosłych od realnego obrazu siebie.
W relacjach z innymi dorosłymi (krewnymi, wychowawcami, nauczycielami), uświadomią sobie, iż są ludzie, dla których oni sami są ważni i do których zawsze mogą zwrócić się o pomoc.
Relacje z rówieśnikami staną się bardziej autentyczne. Dziecko przekona się, że ma prawo do popełniania błędów, że czasem może mu się coś nie udać. Odkryje, że nie jest gorsze od innych dzieci, nawet jeśli czasem musi przegrać. Pragniemy stworzyć warunki i klimat, w którym dziecko będzie potrafiło nawiązać relacje przyjaźni z innymi dziećmi.
Poprzez systematyczną pracę, dziecko zmieni stosunek do samego siebie. Zdobędzie umiejętność odpowiedzialności za powierzone obowiązki i zadania. Pogłębi motywację do radzenia sobie w sytuacjach trudnych oraz uwierzy w swoje możliwości i talenty.
Istotne jest także, aby w efekcie i w odpowiednich sekwencjach czasowych doszło do eliminacji zachowań niepożądanych poprzez aktywne wygaszanie. Zakładamy, że sukcesywnie nastąpi zmiana nastawienia do obowiązku szkolnego – wzrost wiary we własne możliwości, zapobieganie zachowaniom destrukcyjnym, poprawa wyników w nauce, promocja do następnej klasy, a także podnoszenie umiejętności prospołecznych i interpersonalnych takich jak: asertywność, podejmowanie decyzji, szukanie wsparcia i pomocy, szacunku, uczciwości oraz przyjmowania krytycznych uwag bez wpadania w agresję. W wyniku realizacji programu profilaktycznego, dziecko uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im się przeciwstawić. Wyrabia w sobie nawyk taktownego zachowania się wobec innych, potrafi respektować odmienne zdania, ponadto kształtuje umiejętności obiektywnego oceniania siebie i innych oraz uczy się rozróżniania dobra i zła.
